¡Divertido, no divertido! 12 errores humorísticos y errores en el aprendizaje de idiomas que se deben evitar

Nunca los ves venir.

Te hacen LOLing e incluso ROFLing.

Seamos realistas: a veces, estropear es lo más destacado de tu día.

Si bien algunos errores de lenguaje son divertidos, si su objetivo es la fluidez, tendrá que trabajar duro para eliminar los errores y los errores. Eso es porque los errores en el aprendizaje de idiomas pueden tener graves consecuencias.

La adquisición del idioma viene con muchas risas, pero eso no significa que todo sea diversión y juegos.

Los lingüistas, psicólogos y profesores de idiomas han estudiado ampliamente la adquisición de idiomas, por lo que si este es un tema que le interesa, es posible que desee probar la abundante literatura sobre el tema.

Por ejemplo, “Adquisición de un segundo idioma” de Wolfgang Klein analiza el proceso de aprendizaje de otro idioma. “Errores en el aprendizaje y el uso de idiomas” de Carl James se centra más directamente en el papel que pueden desempeñar los errores en la educación de idiomas.

Por ahora, sin embargo, vamos a sumergirnos de lleno con una introducción básica a los errores comunes y los errores que puede encontrar en su viaje de aprendizaje.

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Por qué es importante estar al tanto de los errores y los errores comunes

Primero, es importante estar consciente de los errores típicos y los errores para poder evitar caer en problemas comunes. Por ejemplo, si sabe que muchos estudiantes de idiomas evitan las construcciones difíciles, puede intentar evitar este error poniendo un esfuerzo extra en estudiar los conceptos más difíciles, como el modo subjuntivo.

Piense en los errores y los errores como baches en el camino hacia el aprendizaje de idiomas. Si los ve más adelante, puede desviarse. Si no, te espera un viaje difícil.

Además, ser consciente de los errores y errores comunes recordarle que no está solo cuando se topa con ellos. Los estudiantes de idiomas pueden ser bastante duros consigo mismos. Cuando se encuentra con un obstáculo, puede ser fácil sentirse derrotado.

Saber que muchos alumnos se encuentran con estos problemas le ayudará a recordar que les sucede a casi todos. Incluso las personas que han aprendido varios idiomas probablemente se han equivocado y han cometido errores en algún momento.

Coloquialmente, podríamos usar “errores” y “errores” indistintamente, pero en lingüística, son dos conceptos distintos.

Los errores implican no aplicar las reglas de forma coherente. Esto significa que conoce la regla, pero no siempre la sigue. Las personas también suelen cometer errores en sus idiomas nativos.

Entre errores y equivocaciones, los errores son el adversario más amenazante. Son el resultado de la falta de conocimiento adecuado.

Primero veamos los errores.

Errores comunes en el aprendizaje de idiomas

No usar los tiempos verbales adecuados

Al conjugar verbos en un idioma extranjero, los estudiantes pueden quedarse con tiempos verbales más simples de lo necesario, ya que están más familiarizados. Esto generalmente significa usar el infinitivo o el presente simple. Por ejemplo, los estudiantes que están aprendiendo inglés pueden cometer un error y decir “Estoy enfermo” incluso si quieren indicar que ha estado en curso, lo que se captaría mejor con “He estado enfermo”.

Dado que la información importante, como los plazos y la condicionalidad, se puede transmitir a través de los tiempos verbales, es importante utilizar el tiempo correcto para el significado deseado. Completar ejercicios de verbos y usar una amplia gama de tiempos verbales a través de la práctica de hablar y escribir dará sus frutos en masa.

Mal uso del vocabulario

Muchos estudiantes a menudo hacen un mal uso del vocabulario. Usted memoriza palabras y es probable que realmente sepa lo que significan, pero si habla o escribe rápidamente, a veces puede cometer un desliz y hacer un mal uso de una palabra o olvidarla por completo.

Por ejemplo, incluso cuando sepa que la palabra española embarazada significa “embarazada”, podría cometer un error e intentar usarlo para referirse a “avergonzado”. Afortunadamente, la práctica hace al maestro. Cuanto más a menudo use las palabras que ha aprendido, es menos probable que las haga mal.

Tema de concordancia verbal

Dependiendo del idioma que esté aprendiendo, habrá diferentes terminaciones de verbos para acompañar diferentes temas. Asegurarse de que el sujeto y el verbo concuerden ayudará a aclarar qué sujeto va con qué verbo.

Por ejemplo, un estudiante que aprende inglés podría decir “ellos comen”. Sin embargo, los alumnos pueden tener problemas con esto debido a la falta de práctica. Cuanta más práctica de escritura y expresión oral tenga, es menos probable que tenga problemas con la concordancia entre el sujeto y el verbo.

Acuerdo de género

Muchos idiomas tienen sustantivos y adjetivos de género. Dado que esto es algo de lo que carece el inglés, los estudiantes pueden encontrarlo un poco complicado. Para evitar errores con la concordancia de género, es importante hacer del género una parte importante de su estudio de palabras. Otro truco valioso es prestar atención a los patrones de género.

Muchas veces, las palabras de un género en particular compartirán un final similar. Por ejemplo, es posible que alguien que esté estudiando ruso no recuerde si метель es masculino o femenino. Sin embargo, si han estudiado que la terminación -тель es masculina, es menos probable que se equivoquen. Con el tiempo, estudiar las terminaciones facilitará la identificación del género de una palabra sin tener que pensar conscientemente en ella.

Errores comunes en el aprendizaje de idiomas

“Errores en el aprendizaje de un segundo idioma, sus tipos, causas y tratamiento” por Hanna Y. Touchie identifica varios de estos errores comunes en el aprendizaje del idioma. Para obtener detalles adicionales sobre sus causas y tratamiento, podría considerar consultar este útil estudio.

Aplicar reglas de su idioma nativo (también conocido como interferencia L1 o transferencia de idioma)

Es ampliamente aceptado que los estudiantes de idiomas toman algunos elementos de su primer idioma y los aplican a su segundo idioma. Si bien la naturaleza exacta de la transferencia varía entre idiomas, a menudo puede incluir reglas gramaticales.

Solo es natural. Dado que está más familiarizado con su idioma nativo, puede ser fácil transferir reglas de uno a otro.

¿Qué puedes hacer para prevenirlo? Lamentablemente, el veredicto está sobre esto. Los investigadores continúan estudiando la interferencia L1 / transferencia de idiomas en busca de una solución.

Educación inexacta o incompleta

Ya sea por una enseñanza defectuosa o simplemente por no aprender lo suficiente, una educación defectuosa puede resultar en errores.

Para evitar esto, asegúrese de utilizar recursos de calidad y / o busque un maestro bien preparado. Para asegurarse de tener la educación suficiente, puede continuar tomando cursos o utilizando otros materiales de aprendizaje hasta que alcance el nivel deseado de competencia.

Si está estudiando un idioma usted mismo, podría considerar un profesor de idiomas en línea para ayudar a llenar los vacíos o aclarar ciertos conceptos.

Evitación

La evasión ocurre cuando la estructura del lenguaje es particularmente difícil. Por ejemplo, los hablantes nativos de chino y japonés a menudo evitan las cláusulas relativas cuando hablan inglés.

Irónicamente, evitar estructuras difíciles se perpetúa a sí mismo; no serán más fáciles si no las practica, así que trate de usar las estructuras más apropiadas posibles incluso si requieren un esfuerzo adicional. Establezca un cronómetro y planee dedicar 15 minutos al día a estudiar este tema. Pronto descubrirá que no es tan abrumador como pensaba.

Simplificación

La simplificación es similar a la evitación en el sentido de que a menudo surge de una estructura demasiado difícil. Los estudiantes usan una forma más simple en lugar de estructuras complejas porque no lo entienden del todo.

Por ejemplo, algunos alumnos pueden usar constantemente tiempos verbales más simples en lugar de tiempos más desafiantes. Si bien el uso de una forma verbal incorrecta también puede ser un error (cuando un alumno tiene el conocimiento, pero no implementa las reglas correctamente), elegir consistentemente formas verbales más simples es un error de simplificación.

Sobregeneralización

La sobregeneralización ocurre cuando un alumno aplica incorrectamente una regla a una situación en la que esa regla no se aplica. Un estudio indicó que esto puede ser más común en estudiantes de primaria que en estudiantes de nivel intermedio.

Por ejemplo, si un estudiante de español conjugó el tiempo presente yo (“Yo”) forma de estar (“Ser”) como esto, esto sería un error de sobregeneralización. Si bien una conjugación similar funcionaría para la mayoría de los verbos, estar es irregular y no sigue las reglas estándar.

Para evitar una generalización excesiva, conviene prestar especial atención a las excepciones a las reglas, como los verbos irregulares.

Hipercorrección

La hipercorrección (también llamada “errores inducidos”) ocurre cuando los estudiantes han sido corregidos en exceso, lo que los empuja irónicamente a cometer nuevos errores.

Por ejemplo, dado que muchas palabras en español comienzan con es, es posible que escuche a algunos hispanohablantes comenzar palabras en inglés con un sonido similar. Por ejemplo, “especial”. Sin embargo, los hispanohablantes nativos que estudian inglés con diligencia pueden llegar al extremo para evitar esto, hipercorregiendo al evitar es incluso cuando las palabras en inglés lo exigen. Por ejemplo, pueden decir “esencial” en lugar de “esencial”.

Fosilización

Al igual que los fósiles, los errores de fosilización ocurren cuando algo ha existido durante mucho tiempo. En este caso, la “fosilización” se refiere a cómo los errores que se han repetido una y otra vez pueden “fosilizarse” y, por lo tanto, es difícil eliminarlos.

Recuerde: el aprendizaje de idiomas se basa en sí mismo, por lo que es importante comenzar con una base sólida.

Conceptos falsos hipotetizados

Los “conceptos falsos hipotetizados” se refieren a errores que surgen cuando los alumnos hacen suposiciones incorrectas sobre su idioma de destino. Debido a que creen que estas suposiciones son correctas, se producirán errores constantemente.

Por ejemplo, un ejemplo sería un estudiante que está aprendiendo inglés y piensa que “es” es necesario para indicar el tiempo presente. Por lo tanto, podría decir “Ella es un libro leído”.

Obviamente, evitar las suposiciones es útil, pero también es útil tener un maestro o tutor que pueda corregirlo antes de que estos hábitos se arraiguen.

Recuerde, no se tome demasiado en serio, ¡pero esté atento a estos errores y errores en su camino hacia la fluidez!

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